Okul Öncesi Öğretmenlerinin ve Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Liderlik Yönelimleri

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmenlerinin ve okul öncesi öğretmen adaylarının liderlik yönelimlerinin incelenmesidir. Tarama modelindeki bu araştırmanın örneklemini ise 2016-2017 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinde yer alan 3 üniversitenin eğitim fakültelerinin okul öncesi öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan toplam 280 öğrenci ile İstanbul ilinin 13 ilçesindeki 28 anasınıfı ve bağımsız anaokulunda görev yapmakta olan toplam 149 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları; Öğretmen Bilgi Formu, Öğrenci Bilgi Formu ve Bolman ve Deal (1991) tarafından geliştirilip Dereli (2003) tarafından Türkçeye uyarlanmış olan Liderlik Yönelimleri Ölçeği’dir. Araştırma için toplanan veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde Bağımsız Grup t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar şöyledir: Okul öncesi öğretmenlerinin liderlik yönelimleri, okul öncesi öğretmen adaylarına göre daha yüksektir. Okul öncesi öğretmenlerinin liderlik yönelimleri okul öncesi öğretmenliği mesleğini seçme nedenine, mezun olunan lise türüne, çalışılan kurum türüne, mezun olunan üniversite türüne ve bölüme göre anlamlı düzeyde farklılaşırken; yaşa ve mesleki kıdeme göre anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır. Okul öncesi öğretmen adaylarının liderlik yönelimleri okul öncesi öğretmenliği mesleğini seçme nedenine göre anlamlı düzeyde farklılaşırken; yaşa, mezun olunan lise türüne ve sınıf düzeyine göre anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır.

The aim of this research is to examine the leadership orientations of preschool teachers and preschool teacher candidates. The screening model was used. The sample consists of 280 preschool teacher candidates studying in preschool teaching graduate program of 3 universities in İstanbul and 149 preschool teachers working in 28 preschool classes and independent preschool education institutions in 13 districts of Istanbul in academic years of 2016-2017. The data collection tools used in the research were Teacher Information Form, Student Information Form and ‘Leadership Orientation Scale’ developed by Bolman and Deal (1991) and adapted to Turkish by Dereli (2003). The data collected for the research were analized by SPSS program. Independent Group t test, One Way ANOVA and Kruskal Wallis H Test were used while analiyzing data. The results obtained from the research are as follows: Leadership orientations of the preschool teachers are higher than pre-school teacher candidates. Leadership orientations of pre-school teachers vary significantly by the reason for choosing preschool teaching profession, high school type they graduated, institution type they work in, university and program type they graduated; do not vary significantly by age and professional seniority. Leadership orientations of pre-school teacher candidates vary significantly by the reason for choosing preschool teaching profession; do not vary significantly by age, high school type they graduated and class level.