Okul öncesi öğretmen adayları ile diğer alanlardaki öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarının karşılaştırılması

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmen adayları ile diğer alanlardaki öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarının karşılaştırılmasıdır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evrenini İstanbul ilindeki üniversitelerin eğitim fakültelerinde öğrenim görmekte olan lisans öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma örneklemini ise 2014-2015 bahar yarıyılında İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde okul öncesi öğretmenliği, rehberlik psikolojik danışmanlık ve İngilizce öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan ve tesadüfi örnekleme metoduyla seçilen 302 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış olan Kişisel Bilgi Formu ve Yavuz Güler tarafından geliştirilmiş olan Aile Katılımına Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS.20 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular şöyledir: Okul öncesi öğretmen adaylarının ve rehber öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumları, İngilizce öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarından daha olumludur. Rehber öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumları, İngilizce öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarından daha olumludur. Okul öncesi öğretmen adaylarının ve rehber öğretmen adaylarının işbirliğini destekleyici tutumları, İngilizce öğretmen adaylarının işbirliğini destekleyici tutumlarından daha olumludur. İngilizce öğretmen adaylarının işbirliğini engelleyici tutumları, okul öncesi öğretmen adaylarının işbirliğini engelleyici tutumlarından daha olumludur.

The aim of this study is to compare preservice preschool teachers’ attitudes towards family involvement with other preservice teachers’ attitudes toward family involvement. The study was conducted in the “İlişkisel Tarama” model. The population of the study consists of undergraduate students that are studying in education faculties of universities in İstanbul. The sample of the study consists of 302 undergraduate students that are studying in preschool teaching, guidance and counselling and English teaching departments of İstanbul Sabahattin Zaim University in 2014-2015 spring period. The sample was selected by random sampling method. The tool that are used for data collection were “Personal Information Form” that are developed by the researcher and “Scale of Attitude Toward Family Involvement” that are developed by Yavuz Güler. In the analysis of the data, SPSS 20 package program was applied. At the end of the research, it is found that preservice preschool teachers’ and preservice guidance teachers’ attitudes toward family involvement are more positive than preservice English teachers’ attitudes toward family involvement. Preservice preschool teachers’ attitudes supporting collaboration are more positive than preservice English teachers’ attitudes supporting collaboration. Preservice guidance teachers’ attitudes supporting collaboration are more positive than preservice English teachers’ attitudes supporting collaboration. Preservice English teachers’ attitudes preventing collaboration are more positive than preservice preschool teachers’ attitudes preventing collaboration.