Perceptions of public education centers managers on vocational ethics

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Halk Eğitimi Merkezi (HEM) Müdürlerinin meslek etiğine ilişkin görüşlerinin belirlenebilemsidir. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen yarıyapılandırışmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. HEM müdürlerinin meslek etiğine ilişkin görüşleri dört farklı soru ile belirlenmiştir. HEM müdürlerinin, dört farklı kategoride 13 adet meslek etiği tanımı, 40 adet meslek etiği ilkesi, 21 adet meslek etiğine uygun davranış kalıbı ve 44 adet mesleki etik dışı davranış kalıbı tanımı yaptıkları belirlenmiştir. HEM müdürlerinin meslek etiği literatüründe yer tanımlara benzer tanımlamar yaptığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, HEM müdürleri tarafından meslek ahlakına ilişkin yapılan tanımlamalar Türkiye'de eğitim kurumları için, özellikle yetişkin eğitimi için oluşturulacak meslek etiği ilkelerine temel oluşturacak nitelikte olduğu görülmektedir.

The purpose of this study is to find out the views of the Public Education Centers (PEC) managers on vocational ethics. The data have been collected by the researcher based on a semi-structured interview form developed by the researcher. The four separate questions have determined the perceptions of PEC managers about occupational ethic. It has been revealed through this investigation that the PEC managers make 13 definitions occupational ethic in 4 different categories, 40 definitions of occupational ethic principles, 21 definitions of behavior appropriate to occupational ethic and 44 definitions of behavior inappropriate to occupational ethic. However, the definitions made by PEC managers have been found parallel to the definitions about occupational ethics in the related literature. In conclusion, the definitions of occupational ethics made by the PEC managers have a basic structure in determining ethic codes of occupational ethics for educational institutions, especially for adult education in Turkey.