Lise öğrencilerinin okula bağlılık ile genel Öz-Yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişki

Abstract

Bu araştırmanın ana amacı ; “Lise Öğrencilerinde Okula Bağlılık İle Genel Öz-yeterlilik Düzeyleri Arasındaki İlişki” nin ortaya konulmasıdır. Araştırmanın verileri 9 ve 10. Sınıfta okuyan 221 öğrenciden elde edilmiştir. Araştırmada okula bağlılık ölçeği ile genel öz-yeterlik ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada testten elde edilen puanların normallik testi sonucuna göre; t testi, Mann Whitney U testi , tek yönlü varyans analizi Kruskal Wallis testi ve pearson korelasyon katsayısı teknikleri kullanılmıştır. Genel olarak erkeklerin, başarılı, sosyal kültürel faaliyetlere katılan, öğretmeni yetkin olarak algılayan öğrencilerin okula bağlılıkları daha yüksektir. Erkek öğrencilerin, anne babası birlikte olanların öz yeterlik düzeyleri daha yüksektir. Öz yeterliliği yüksek olanların başarı düzeyleri de yüksektir. Okul bağlılığı ile genel öz yeterlik puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur.

The main purpose of this research is; The relationship between school engagement and general self-efficacy levels in high school students. The data of the study were obtained from 221 students in 9th and 10th grade. In the study, Scohool Engegament Scale, General Self-Efficacy scale was used. According to the results of the normality test; t test, Mann Whitney U test, one way variance analysis Kruskal Wallis test and pearson correlation coefficient techniques were used. In general, males, who participate in successful, social cultural activities, who perceive the teacher as competent, have higher engagement to school. The self-efficacy levels of male students and their parents are higher. Those with high self-efficacy have high success levels. A significant positive correlation was found between school loyalty and general self-efficacy scores.