Sanat Yoluyla Hayat Bilgisi Dersinde Beceri Öğretimi ve Etkinlik Örnekleri

Abstract

Giriş'ten: Meraklı, soru sorabilen, sorumluluk sahibi, kendini ifade edebilen ve adaptasyon becerisi gelişmiş nitelikli bireyler yetiştirmek, antik çağlardan beri, özellikle Platon'dan itibaren eğitim sistemlerinde büyük bir öneme sahiptir. Sanatın bu eğitim içindeki yeri ise sürekli olarak var olan bir olgu olmuştur. Derslerin temel amacı, erdemli bireylerin yetişmesine odaklanmıştır. Platon, bu hedefe ulaşmak için bedenin ve ruhun dengeli bir şekilde eğitilmesinin gerekliliğini vurgulamıştır. Sanat eğitiminde duyulara özel bir önem atfetmiş, öğrencilerin duyularının farkındalığını artırarak eğitim almalarının önemine vurgu yapmıştır (Platon, 2010). Sebiller, "İnsanın Estetik Eğitimi Üzerine Mektuplar" eserinde, estetik eğitimi terimini ilk defa insanlığı insanlaştırmanın, özgür ve adil bir toplumun yaratılmasının bir aracı olarak tanımlamıştır. Schiller'in temel argümanı, her bireyin duygu ve akıl arasında bir mücadele yaşadığı gerçeğine dayanmaktadır ve insanın duygu ve akıl arasındaki dengeyi sanat aracılığıyla bulabileceğini ileri sürmüştür (Sebiller, 2016). Bireydeki bu "denge" durumuna ulaşılması, sanat yoluyla eğitimin temelini oluşturmaktadır. Bu doğrultuda, sanat eğitimi öğrencinin becerisine ve öğrenme biçimine göre kendilerini ifade edebilecekleri bir ortamın oluşmasına ön ayak olur. Sanat yoluyla eğitimin içeriğinde sanatsal, eğitsel, toplumsal, kültürel ve pedagojik unsurlar mevcuttur. Sanat yoluyla eğitim, öğrencilerin kişisel ve sosyal alanlardaki becerilerini geliştirebilmesine doğrudan katkı sağlar. Aşağıda sıralanan yetilerden yola çıkarak bu eğitim yaklaşımının öğrencilerin bütünsel gelişim gösterebileceği doğru ortamların oluşturulmasına doğrudan etki ettiğini göstermektedir. Sanat yoluyla eğitimin içeriği şu şekilde sıralanabilir (Biesta, 2017; Buyurgan & Buyurgan, 2012; Denac, 2014; Eisner, 2004; Koopman, 2005): "Sanat kültürünü benimsetmek, sanatsal bakış açısı kazanmak, sanat eserleri üzerine yorum yapabilmek, estetik olanı görmek, estetik bilinci oluşturmak, güzeli görmek, kültürel yönünü geliştirmek, açık fikirli olmak, farklılıkları kabul etmek, problem çözme becerisini geliştirmek, eleştirel bakış açısı kazanmak, yaratıcılığı işe koşmak, kendini ifade etme becerisi kazandırmak, çevresel olaylara yönelik tutum geliştirebilmek, bilişsel gelişim basamaklarına katkı sağlamak, öğrenme sürecinde analiz ve sentez basamaklarına ulaşmak, eğlendirmek, farkındalığı artırmak, dikkat sürelerini artırmak, gözlem becerilerini geliştirmek, iletişim becerilerini kullanabilmek, bireyin iç dünyasını anlamlandırmak ve kendini ifade edebileceği alternatif yollar sunmak".