Sürdürülebilir ve Ekolojik Mekân Tasarımı Bilincinin Geliştirilmesine Yönelik Bir Stüdyo Deneyimi

Abstract

Günümüzde mimarlık mesleği, küresel ısınma ve çevresel krizlerin oluşturduğu zorlukların odağında olan bir disiplindir. Söz konusu zorlukların aşılmasında sürdürülebilir ve ekolojik mekân tasarımı bilincinin mimarlık eğitimi süreçlerinde geliştirilmesi büyük önem taşımaktadır. Bu çalışma, Mimarlıkta Ekoloji ve Sürdürülebilir Tasarım (MEST) dersi kapsamındaki tasarım stüdyosunda dördüncü sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Araştırmanın sınırlı biyoloji bilgisine sahip 16 lisans öğrencisi ile bir dönem sürdürülmüş olması ve sürece bir biyoloğun dahil edilmemesi çalışmanın sınırlılıklarını oluşturmaktadır. Çalışma içerisinde iki aşama üzerine oturtulmuş sürdürülebilir ve ekolojik ayak izi matrisi parametreleri ışığında öğrencilerin çıktıları analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, sürdürülebilir ve ekolojik ayak izi matrisi parametreleri ile oluşturulmuş basit adımları öğrencilerin projelerine çeşitli seviyelerde aktardıklarını ortaya koymaktadır. Çalışma sonunda yapılan metin analizinde ise, güneş, enerji ve su gibi kavramlara öğrenciler tarafından sıklıkla değinildiğinden hareketle çevresel farkındalıklarının arttırıldığı düşünülmektedir. Bu doğrultuda, sürdürülebilir ve ekolojik mekân tasarımı bilincinin oluşturulmasını sağlayacak araçlardan biri olarak tasarım stüdyosu süreçlerine geleneksel mimarlık yaklaşımları, doğa esinli tasarım ve enerji etkin yapı çıktılarının dahil edilmesinin olumlu katkılar sağlayacağı sonucuna varılmıştır.In the contemporary era, the field of architecture is situated at the nexus of global warming and environmental crises. In order to successfully address these challenges, it is of paramount importance to integrate sustainable and ecological space design awareness into the architectural education process. This study was conducted with fourth-year students enrolled in the design studio as part of the Ecology and Sustainable Design in Architecture (MEST) course. The study is limited in that it was carried out over the course of a semester with a small group of 16 students who lacked sufficient background knowledge in biology and where a biologist was not involved in the process. In this study, the outputs of the students were analysed in accordance with the sustainable and ecological footprint matrix parameters, which were considered in two stages. The findings indicated that the students applied the straightforward steps derived from the sustainable and ecological footprint matrix parameters to their projects at various levels. The text analysis conducted at the conclusion of the study suggests that environmental awareness has been enhanced, as evidenced by the frequent mention of concepts such as the sun, energy, and water by the students. Consequently, it can be posited that the incorporation of traditional architectural approaches, nature-inspired design, and energy-efficient building outputs into the design studio processes serves as a valuable tool for fostering awareness of sustainable and ecological space design.