Erken çocukluktan ilkokula dinleme becerisinin gelişimi

Abstract

Gelişen teknolojiyle onun getirdiği iletişim çeşitliliği sonucunda toplum yaşamı gittikçe daha da karmaşık hâle gelmiş, bireyin bu yaşama uyum sağlayabilmesi için daha fazla bilgi ve beceriye sahip olması zorunluluğu ortaya çıkmıştır. Bu bilgi ve beceriler içerisinde en önemlisi ise “iletişim becerisi” olarak görülmektedir (Gücüyeter, 2009: 162). İletişim, bilgi üretme, aktarma ve anlamlandırma süreci (Dökmen, 1999) olarak tanımlanabileceği gibi anlamların insanlar arasında ortak sembollerin kullanılmasıyla yer değiştirdiği bir işlem (Adair, 2006) ya da dinleme, anlaşılabilir bir biçimde konuşma, göz kontağı kurma, övgüde bulunma, sözel olmayan davranışları uygun bir biçimde kullanma (Omololu, 1984) olarak da tanımlanabilmektedir. İletişim sürecini kaynak, mesaj, kanal, alıcı ve geri bildirim olmak üzere beş temel öğeye (Özen, 2001) ayırabileceğimiz gibi dinleme, analiz etme ve konuşma olmak üzere üç aşamada (Ailes, 1999) da ele alabiliriz.