Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarının yordayıcısı olarak örgütsel sosyalleşme

Abstract

Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme düzeylerinin örgütsel vatandaşlık davranışlarının yordayıcısı olup olmadığını belirlemektir. Yordayıcı ilişkisel tarama türünde desenlenmiş olan araştırmanın örneklemini İstanbul ili Esenyurt İlçesinde bulunan 14 lisede görev yapan 480 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Örgütsel Sosyalleşme Ölçeği ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre lise öğretmenlerinin örgütsel sosyalleşme düzeyleri genel puan ortalamaları çok katılıyorum düzeyinde iken en yüksek algıladıkları boyut amaç ve değer boyutu tamamen katılıyorum düzeyinde, en düşük algıladıkları boyut örgüt dili ve tarihi boyutu katılıyorum düzeyindedir. Öğretmenlerinin örgütsel vatandaşlık düzeyleri genel puan ortalamaları tamamen katılıyorum düzeyinde iken en yüksek algıladıkları centilmenlik boyutunda tamamen katılıyorum düzeyinde, en düşük algıladıkları sivil erdem boyutu çok katılıyorum düzeyindedir. Öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme düzeyleri ölçeğinin mesleki yeterlik, kişilerarası ilişkiler, örgüt tarihi ve dili, örgüt politikası, örgütsel amaç ve değerlere uyum düzeyi ile örgütsel vatandaşlık düzeyleri ölçeğinin centilmenlik, vicdanlılık, sivil erdem ve yardımlaşma boyutları arasında orta düzeyde pozitif ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, ayrıca, öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme düzeylerinin örgütsel vatandaşlık davranışlarını yordadığı sonucuna ulaşılmıştır

Summary of this research is to determine whether the level of organizational socialization of teachers is the predictor of their organizational citizenship behaviors. The sample of the research that is in the form of predictive relational screening is composed of 480 teachers working in 14 high schools located in the metropolitan Istanbul's district of Esenyurt. The "Organizational Socialization Scale" and the "Organizational Citizenship Behavior Scale" were used as tools. According to the results obtained reseain the research, the organizational socialization levels of the high school teachers are at the level of agreement on the general scores, while the highest agree is being on shared values and the lowest being language and the historical dimension. The level of organizational citizenship of the teachers is at the level of agreeing fully with the overall score, while at the level of fully agreeing with the courtesy and cooperative dimensions that they perceive the most, the level of civil virtue that they have the lowest level is very agreeable. It was concluded that the level of organizational socialization levels of teachers was moderately positive between gender competences, interpersonal relations, organizational history and language, organizational politics, organizational goals and values, organizational citizenship levels, gender, conscience, civic virtue and helpfulness dimensions. The survey also found that organizational socialization levels of teachers has a good predictions on their organizational citizenship behaviors