Görsel sunu tutum ölçeği: geçerlilik ve güvenirlik çalışması

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin görsel sunu yapmaya ilişkin tutumlarını ölçmeyi hedefleyen geçerli ve güvenilir bir tutum ölçeği geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubu Đstanbul ili, Esenler ilçesine bağlı bir resmi okulun dördüncü sınıfında okuyan toplam 218 öğrenciden oluşturmaktadır. Ölçme aracı oluşturulurken alanında uzman altı öğretim üyesinin görüşleri alınarak 34 maddelik ölçme aracı hazırlanmıştır. Maddelerle ilgili cevaplar dörtlü likert tipi hazırlanan cevap anahtarına işaretlenmiştir. Ölçme aracının geçerlik çalışması için faktör analizi tekniği kullanılmıştır. Faktör analizi yapmadan önce ise Kaiser– Meyer-Olkin testi ve Bartlett’s testi yapılmıştır. Analiz sonucu Kaiser–Meyer-Olkin değeri .897 olarak tespit edilmiştir. Bu değerin .50’den büyük olması grup sayısının faktör analizi yapmaya uygun olduğunu göstermiştir. Bartlett’s testi sonucunun ileri düzeyde anlamlı (p<0.001) olması nedeniyle ölçme aracının faktör yapılarına ayrılabileceği kabul edilmiştir. Faktör analizinde Eigen değeri “1” olarak kabul edilmiştir. Ölçekte Eigen değeri “1” in üzerinde 8 faktörlü bir yapı ortaya çıkmıştır. Her bir maddenin madde toplam, madde kalan ve madde ayırt edicilik değerinin .001 düzeyinde anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Bu durum Görsel Sunu Tutum Ölçeğinin bütün maddelerinin güvenilir olduğunu göstermiştir.

The aim of this study is to develop visual presentation attitude rubric which is valid and reliable for the 4th grade students. 218 students took part in this study from a school which located in Istanbul, Esenler. While preparing this assessment tool with 34 criterias, 6 university lecturers’ view have been taken who are experts in their field. The answer key sheet has 4 (likert )–type options. The rubric has been first tested by Kaiser-Meyer –Olkin and Bartlett’s tests and then factor analyze technique has been used to analyze the validity of the rubric. The result of Kaiser-Meyer-Olkin test was .897 which was higher than the minimum level of .50 so it showed that it was appropriate to do factor analysis . Bartlett’s test result was also appropriate and acceppted to build a rubric framework. “1” is accepted as an Eigen rate for factor analysis. In the rubric, 8 factors has came out of the Eigen rate”1”. Total of criteria, failing criteria and individuating criteria are accepted on level of .001 and this the proof of the reliability of the visual presentation rubric ‘s criterias