Okul ikliminin ortaokul öğrencilerinin demokrasi algılarına etkisi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerin algıladığı okul ikliminin öğrencilerin demokrasi algılarına etkisini araştırmaktır. Araştırmanın evrenini İstanbul ili Sultanbeyli ilçesinde devlet okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır, örneklemini 549 öğrenci oluşturmuştur. Örneklem random (tesadüfi örneklem) yöntemiyle belirlenmiştir. Veri toplamak amacıyla kişisel bilgi formu ve ölçekler soruları kullanılmıştır. Çalışmada, Çalık ve Kurt tarafından 2010 yılında geliştirilen "Okul İklimi Ölçeği" ve Duruhan ve Ersöz (2013) tarafından geliştirilen "Ortaokul Demokrasi Algısı Ölçeği" kullanılmıştır. Öncelikle toplanan anketler düzenlenmiş anketlerin kontrolü yapılmış daha sonra veriler SPSS programına girilmiştir. Verilerin frekansı alınarak kontrol edilmiştir. Gruplardaki dağılımlar kontrol edilmiş. Demografik bilgilerin frekans ve yüzde değerleri çıkarılmış betimsel olarak yorumlaması yapılmıştır. Ölçek puanlarının aritmetik ortalama ve standart sapmaları hesaplanmıştır. Demografik değişkenlerin anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığı t testi ve Anova testi ile sınanmıştır. Ölçek puanları arasındaki ilişki için korelasyon analizi; birbirlerine etkisini belirlemek için ise regresyon analiz yapılmıştır. Anlamlı farklılık minimum p<,05 düzeyinde sınanmıştır. Araştırma sonucunda okul iklimi ile demokrasi algısı arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Okul ikliminin, öğrencilerin demokrasi algılarını % 47,2 düzeyinde yordadığı belirlenmiştir. Okul iklimi ölçeği ile ortaokul demokrasi algıları ölçeği arasındaki ilişkiyi belirlemek için yapılan pearson korelasyon analizi sonucunda pozitif yönlü anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Kız öğrencilerin; okul iklimi, okul iklimi ölçeğinin alt boyutları ve demokrasi algısı erkek öğrencilere göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Demokrasi algısında en yüksek ortalama 5. Sınıf öğrencilerindeyken en düşük ortalama 7. Sınıf öğrencilerinde tespit edilmiştir. Sınıf kademesine göre okul iklimi algısında en yüksek puan 5. Sınıf öğrencilerindeyken, en düşük puan 7. Sınıf öğrencilerinde tespit edilmiştir. Demokrasi algısı ölçeği, okul iklimi ölçeği ve destekleyici öğretmen davranışları ve başarı odaklılık alt boyutlarından boyutlarında sınıf kademesine göre anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Okul ikliminin güvenli öğrenme ortamı ve akran etkileşimi boyutunda sınıf kademesine göre anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir.This study aims to research the influence of school climate on the middle-school students' perceptions of democracy. The research population consists of state run Middle school students of Sultanbeyli district of İstanbul city and the sample is made up of 549 students. The random sampling method has been determined. To collet data, the personal information form and scales questions have been used. In this study, two different scales have been used which are " The School Climate Scale" developed by Çalık and Kurt in 2010 and "The Scale of Middle School Democracy Perception" by Duruhan and Ersöz in 2013. At first, questionnaries have been ordered, checked and then the data has been keyed in SPSS. The frequency of the data has been rechecked. The group patterns have been checked. The frequency and percent values have been removed and intrepreted descriptively. The average and standart deviation of the scale scores have been calculated. T test and Anova test have been used to examine whether the demographic variants make a reasonable different or not. Two kinds of analysis have been made: the first, the correlation analysis, is to detect the relation between the scale scores and the other, regression analysis, is to determine the influence of each other. The significant distinction has been tested at minimum p<0,05 level. In the research result, it has been found that there is a significant moderate and positive relationship between school climate and the perception of democracy. It has been determined that the school climate predict the perception of democracy of students at the level of 47.2 %. It has been found that there is a positive significant correlation as a result of The Pearson Correlation Coefficient conducted to determine the relationship between the school climate scale and the scale of middle school democracy perception. The school girls have significantly high school climate, sub-dimensions of school climate scale and perception of democracy as compared to school boys. It has been found that the 5th grade students have highest average, the 7th grade students have the lowest average in term of the perception of democracy. It has been found that according to class level there are significant distinctions in the scale of perception of democracy, school climate scale and the dimension of supportive teacher behaviors and achievement focus from the lower dimensions of the school climate. There is not significant distinction between school climate and peer interaction in terms of class level.