Türkiye’de yapılan lisansüstü tezlerdeki ahlak gelişimi kavramının incelenmesi

Abstract

İnsanın gelişimi bir bütündür. Doğumdan hayatının sonuna kadar fiziksel, psikolojik ve sosyal gelişim gibi farklı gelişim süreçleri yaşar. Ahlakî gelişim de bu gelişim süreçlerine paralel olarak şekillenir. Ahlâk gelişimi, bireyin doğru ile yanlışı birbirinden ayırt etmesini sağlayan bir değer inşa sürecini kapsar. Ahlâki değerler, bireyin toplumun değer yargılarını benimseyerek içinde bulunduğu çevreye uyumunu sağlaması sebebiyle insan hayatını şekillendiren önemli faktörlerden biridir. Toplumsal düzlemde kazanılması beklenen değerler ülkemizde yenilenen MEB programlarının da ana odağını oluşturmuştur. Bu çalışma kapsamında akademik düzeyde ahlakî gelişim ile ilgili yapılan lisansüstü çalışmaların incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çerçevede YÖK tez arşivinden elde edilen ve erişime açık olan lisansüstü tezler doküman incelemesi metoduyla çok boyutlu olarak incelenmiştir. Elde edilen bulgular istatistikî olarak değerlendirilmiştir. Yapılan incelemelerde ahlak gelişimi ile ilgili yeterli düzeyde teorik ve deneysel çalışma bulunmadığı, çalışmaların çoğunluğunun yüksek lisans düzeyinde olduğu ve kadın araştırmacılar tarafından hazırlandığı ve çoğunlukla Profesör unvanlı danışmanlar tarafından yürütülmüş olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın sonunda gelecek araştırmalara kaynaklık etmesi umulan önerilerde bulunulmuşturIndıvıdual development is a whole. From birth to the end of his life, he experiences different developmental processes such as biological, psychological and social development. The moral development of man is also shaped in parallel with these development processes. Moral development involves a process of value building that enables an individual to distinguish between right and wrong. Moral values are one of the important factors shaping the human life because the individual conforms to the surrounding environment by adopting the value judgments of the society. The values expected to be acquired at the social level constitute the main focus of the renewed MEB programs in our country. Within the scope of this study, it is aimed to examine postgraduate studies related to moral development at academic level. In this frame, postgraduate dissertations obtained from YÖK theses archive and open to access were examined in multi-dimensions by document examination method. The findings were evaluated statistically. It has been determined that there are not sufficient theoretical and experimental studies on moral development and most of the studies have been conducted by female researchers at the graduate level