Yönetici ve öğretmenlerin kişilikleri ile konuşma öz yeterlilikleri arasındaki ilişki

Abstract

Bu araştırma yönetici ve öğretmenlerin kişilikleri ile konuşma öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Çalışmanın örneklemini 2017-2018 eğitim-öğretim yılı İstanbul ili Esenyurt ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim kurumlarında (ortaokul-imam hatip ortaokulu) görev yapmakta olan 302 yönetici ve öğretmen oluşturmaktadır. Veriler Horzum ve arkadaşları tarafından Türk kültürüne uyarlanan ‘‘Beş Faktör Kişilik Ölçeği”, Aydın (2013) tarafından geliştirilen “Konuşma Öz Yeterlik Ölçeği ” ile toplanmıştır. Yönetici ve öğretmenlerin kişilikleri ile konuşma öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğünden izinler alınarak ölçekler uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik, bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizine yer verilmiştir. Araştırma sonucunda yönetici ve öğretmenlerin kişilikleri ile konuşma öz yeterlikleri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Konuşma öz yeterliliğinin dilsel yapı alt boyutunun kadın öğretmen ve yöneticilerin erkeklere göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Yöneticilerin dışadönüklük konusunda öğretmenlerden daha yüksek bir değere sahip olduğu görülmüştür. Öğrenim durumunun arttıkça konuşma öz yeterliliğinin de orantısal olarak arttığı belirlenmiştir. Öğrenim durumu ön lisans ve lisans olan öğretmen ve yöneticilerin konuşmayı planlama, dilsel yapı ve dinleyici faktörü alt boyutlarında öğrenim durumu lisansüstü olanlardan daha yüksek bir ortalamaya sahip olduğu görülmüştür. Yönetici ve öğretmenlerin öğrenim durumu arttıkça yumuşak başlılık ortalamalarının da arttığı belirlenmiştir. Branş bazında psikomotor becerilerin ağır bastığı derslerde öğretmen ve yöneticilerin konuşma öz yeterliliklerinin düşük, dilsel becerilerin ağır bastığı derslerde ise konuşma öz yeterliliğinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Rehberlik ve Psikolojik danışma branşındaki öğretmen ve yöneticilerin diğer branşlardaki öğretmen ve yöneticilerden Nörotikliğinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Yönetici ve öğretmenlerden en deneyime açık olan branşın Görsel Sanatlar, Müzik ve Türkçe olduğunu bununla birlikte bu alanda en düşük ortalamaya sahip olanların ise Matematik ve Fen Bilimleri öğretmen ve yöneticileri olduğunu belirlenmiştir. Beden Eğitimi, Müzik, Bilişim/Teknoloji Tasarım ve Görsel Sanatlar branşındaki öğretmen ve yöneticilerin konuşma öz yeterliliklerinin, Türkçe, İngilizce ve Rehberlik branşındakilerden daha düşük olduğu görülmüştür.

This study was carried out to determine the relationship between the self-efficacy of the administrators and teachers and their speech. Relational screening model was used in the study. The sample of the study consisted of 302 administrators and teachers who work in primary education institutions (secondary school-imam preacher secondary school) in the district of Esenyurt, Istanbul in the academic year of 2017-2018. Lik Five Factor Personality Scale) which was adapted to Turkish culture by Horzum et al. And friends Speech Self Efficacy Scale culture developed by Aydın (2013) was used as data collection tool. In order to determine the relationship between the personalities of the administrators and teachers and their self-efficacy, scales were applied by taking permission from İstanbul Provincial Directorate of National Education. The data obtained from the study were analyzed and interpreted by using SPSS package program. Descriptive statistics, independent groups t-test and one-way analysis of variance were used to analyze the data. As a result of the study, a significant positive relationship was found between the personalities of the administrators and teachers and the speech self efficacy. It was determined that the linguistic structure sub-dimension of speech self-efficacy was higher than that of female teachers and administrators. It was seen that managers had a higher value in terms of extraversion than teachers. When we evaluate speech self-efficacy in terms of educational status, it was determined that the level of learning self-efficacy increased proportionally. Educational status The teachers and administrators who have associate degree and bachelor's degree have higher averages than those of graduate students. It has been determined that the average of soft headedness increases as the education level of administrators and teachers increases. When we look at the results of this study on branch basis, it is seen that the self-efficacy of teachers and administrators is lower, and the self-efficacy of speech is higher in the courses where the linguistic skills are dominant. It has been determined that the teachers and administrators in the counseling and counseling sector have higher neuroticism than the teachers and administrators in other branches. It is determined that the branch which has the most experience from the managers and teachers is Visual Arts, Music and Turkish, while those with the lowest average are the teachers and managers of Mathematics and Science. Physical education, visual arts, information Technology and Music teachers and administrators who have a self-sufficiency of speech, branch in Turkish, English and Guidance are seen to be lower than the managers and teachers.