Beşinci sınıf öğrencilerinin türkçe dersi konuşma becerilerinin değerlendirilmesi

Abstract

Bu çalışmada 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi konuşma becerilerinin ne düzeyde olduğu ve konuşma becerilerinin öğrencinin cinsiyetine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amaçlanmıştır. Bu çalışma, var olan durumu saptamayı amaçladığından genel tarama modeline uygun olarak düzenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini Bağcılar, Bahçelievler ve Bakırköy ilçelerindeki devlet okullarında öğrenim gören 469 beşinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada geçerlilik ve güvenirlik çalışması yapılan “Konuşma Becerilerini Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Öğrencilerin konuşma becerilerinin ne düzeyde olduğunu belirlemek için konuşma becerilerini değerlendirme ölçeğinden aldıkları puanların aritmetik ortalama ve standart sapmaları belirlenmiştir. Öğrencilerin konuşma becerilerinin cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla Mann Whitney U testi yapılmıştır. Araştırmada öğrencilerin “Konuşma Becerilerini Değerlendirme Ölçeği”nden aldıkları puanların genel ortalamalarına göre konuşma becerilerinin göreceli olarak yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Öğrencilerin “Konuşma Becerilerini Değerlendirme Ölçeği”nin “Kendini Sözlü Olarak İfade Etme” ve “Konuşma Kurallarını Uygulama” alt boyutundan aldıkları puanların ortalamasına göre göreceli olarak yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Kızların “Konuşma Becerilerini Değerlendirme Ölçeği”nden aldıkları toplam puanlar, erkeklerin konuşma becerileri toplam puanlarından daha yüksek çıkmıştır. Kızların “Konuşma Becerilerini Değerlendirme Ölçeği”nin hem “Kendini Sözlü Olarak İfade Etme”, hem de “Konuşma Kurallarını Uygulama” alt boyutundan aldıkları puanlar, erkeklerin puanlarından daha yüksek çıkmıştır.

This study aims to determine at what level 5th graders have Turkish language speaking skills and whether the speaking skills differ according to gender. This study is organized according to general screening model to determine the existing situation. The research sample consists of 469 fifth grade students studying in government schools Bağcılar, Bahçelievler and Bakırköy districts. The validity and reliability studies are conducted using “Speaking Skills Rating Scale”. The level of students’ speaking skills are determined by the speaking skills assessment scale scores arithmetic mean and standard deviation. The Mann-Whitney U test is performed to determine whether the speaking skills of the students differ by gender. In this research, it is observed that the speaking skills are at relatively high levels compared to general average scores obtained from “Speaking Skills Rating Scale”. Students have relatively high scores in the subscales of “Expressing yourself verbally” and “Speech Application Rules” compared to general average scores of “Conversation Skills Assessment Scale”. The total scores of female students at the “Speaking Skills Rating Scale” is higher than the male students. Also, the female students have higher scores than male students in the in the subscales “Self Expression Verbally” , and “Speech Code of Practice” of the “Speaking Skills Rating Scale”.