Öğrenci Kademelerinin Okumaya Dair Tutumlarıyla Akademik Başarıya ve Düşünme Becerilerine Olan İlişkisi: Bir Doküman Analizi

Abstract

Okuma, yaşamımızın önemli parçası olup kişiliğimizi biçimlendiren toplumla bağ kuran süreçlerden biridir. İnsanın küçük yaştan itibaren okumayı alışkanlık haline getirmesi kendini geliştirmesi açısından çok önemlidir. Bu çalışmanın amacı öğrenci sınıf seviyelerinin okuma alışkanlıklarına etki eden faktörleri ve okuma alışkanlığının akademik başarıya, düşünme becerileriyle olan ilişkisini belirlemektir. Bu amaçla şu sorulara da yanıt aranacaktır: Öğrencilerin okuma alışkanlıklarının aile eğitimi, geliri akademik başarıya ve düşünme becerileriyle anlamlı ilişkisi var mıdır? İncelenen tezlerin yılına, türüne, danışman unvanına, cinsiyetine göre dağılımı nedir? İncelenen tezlerin yapıldığı bölge, il, üniversite, enstitü dağılımı nedir? İncelenen tezlerin araştırma deseni, örneklemi, veri toplama araçlarının dağılımı nasıldır? Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesiyle yapılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak 2006-2016 yılları arasında YÖK Ulusal Tez Merkezi tabanında yayınlanmış olan 16 tez taranmış ve içerik analiziyle çözümlenmiştir.. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre Türkiye de gerçekleştirilen araştırmaların genellikle yüksek lisans düzeyinde yapıldığı, çalışmalarının çoğunun İç Anadolu bölgesi il olarak Ankara’da yapıldığı, tezlerin tarama modelinde gerçekleştiği, tezlerin çoğunluğunda veri toplama araçlarından ölçek, anketin kullanıldığı, örneklem grubunun genellikle ilköğretim sınıf düzeylerinde gerçekleştiği görülmüştür. Okuma alışkanlığıyla akademik başarı, düşünme becerileri arasında anlamlı fark olduğu, okuma alışkanlığının aile eğitim düzeyi yükseldikçe arttığı görülmüştür.