Öğretmenlerin Olumlu Kimlik Algılarını Yordayıcısı Olarak İnsana Yakışır İş Anlayışları – Elâzığ İli Örneği

Abstract

Bu çalışma, öğretmenlerin insana yakışır iş algılarının olumlu kimlik algıları üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, Elâzığ ilindeki devlet okullarında görev yapan öğretmenler üzerinde yordayıcı korelasyonel model kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan kişilerin 251’i (%59.3) kadın ve 172’si (%40.7) erkektir. Araştırmaya katılan katılımcıların yaş ortalaması ise 36.71’dir. Araştırmada veri toplama aracı olarak ‘Demografik Bilgi Formu’, ‘Kimlik Algısı Ölçeği’ ve ‘İnsana Yakışır İş Ölçeği’ kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, öğretmenlerin olumlu kimlik algıları ile fiziksel ve ilişkisel güvenli çalışma koşulları, sağlık hizmetlerine erişim olanakları ve kurumsal değerlerle ailevi ve sosyal değerlerinin uyumu arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiler olduğunu göstermiştir. Ancak yeterli ücret, boş zaman ve dinlenme imkânları ile olumlu kimlik algıları arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmemiştir. Standart regresyon analizi sonuçları, fiziksel ve ilişkisel güvenli çalışma koşulları, sağlık hizmetlerine erişim olanakları ve kurumsal değerlerle ailevi ve sosyal değerlerin uyumunun, olumlu kimlik algısını anlamlı şekilde yordadığını ortaya koymuştur. Bu araştırma, eğitim politikalarının geliştirilmesinde ve öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin desteklenmesinde önemli katkılar sağlayabilir.

This study seeks to investigate the impact of teachers' judgments decent labor on their conceptions of positive identity. The research was performed on educators employed in public schools within the Elazığ province, employing a predictive correlational framework. Out of the total participants, 251 individuals, accounting for 59.3% of the sample, were female, while 172 individuals, representing 40.7% of the sample, were male. Furthermore, the individuals had an average age of 36.71 years. The data collection instruments employed were the 'Demographic Information Form', the 'Identity Perception Scale', and the 'Decent Work Scale'. The study's findings indicate that there are strong positive correlations between teachers' positive identity perceptions and safe working circumstances in terms of physical and relational aspects. Additionally, there is a favorable association between teachers' positive identity perceptions access to health services, as well as the alignment of organizational ideals with family and society values. Nevertheless, there was no discernible correlation observed between sufficient remuneration and views of leisure, recreation, positive identity. The findings from the conventional regression analysis indicate that the presence of safe working conditions, access to health services, and alignment between institutional principles and family and social values are strong predictors of positive identity perceptions. This research has the potential to significantly impact the advancement of educational policy and enhance the professional growth of teachers.