Exploring the Needs and Profiles of Gifted Children: An Analysis of WISC-R Results and Test Administrators' Recommendations

Abstract

Gifted individuals play a significant and indispensable role in the development of any society. It is vital importance that gifted individuals are identified and provided with appropriate educational opportunities so that their capabilities can be channeled into productivity and their well-being is supported accordingly. Their education, however, bears certain challenges, including accurately determining and exploring their needs. In that sense, the current study was conducted to contribute to the literature and diagnosis process by analyzing Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (Wisc-R) profiles, commonly used in diagnosing gifted children and recommendations by test administrators. The current study employed a convergent parallel research design, one of the mixed methods approaches. Within the scope of the study, 99 gifted students’ WISC-R intelligence test results were analyzed. Descriptive statistics and dependent and independent t-tests were used in the quantitative part, while content analysis was used in the qualitative part. The quantitative findings indicate that gifted children’s intelligence scores show heterogeneous distribution; their performance scores are relatively higher than their verbal scores; and there is significant difference between their verbal scores and performance scores. The qualitative findings regarding test administrators’ reports are also documented under three main themes: children’s characteristics, information and recommendations for the family, and information and recommendations for the school.

Üstün yetenekli bireyler herhangi bir toplumun gelişmesinde önemli ve vazgeçilmez bir rol oynamaktadır. Çünkü üstün yetenekli bireylerin tespit edilerek, onların yeteneklerinin verimliliğe yönlendirilmesi ve refahlarının desteklenmesi için uygun eğitim fırsatlarının sağlanması hayati önem taşımaktadır. Ancak eğitimleri bazı zorlukları da beraberinde getiriyor; bu zorluklardan biri de ihtiyaçlarının doğru belirlenmesi ve araştırılmasıdır. Bu çalışma, bu anlamda, üstün yetenekli çocukların teşhisinde yaygın olarak kullanılan Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği-Revize (Wisc-R) profilleri ve test yöneticilerinin önerileri incelenerek literatüre ve tanı sürecine katkı sağlamak amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmada karma yöntem yaklaşımlarından biri olan yakınsak paralel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 99 üstün yetenekli öğrencinin WISC-R zeka testi sonuçları analiz edildi. Nicel kısımda tanımlayıcı istatistikler, bağımlı ve bağımsız t testleri, nitel kısımda ise içerik analizi kullanılmıştır. Nicel bulgular üstün yetenekli çocukların zeka puanlarının heterojen bir dağılım gösterdiğini; performans puanlarının sözel puanlarına göre nispeten daha yüksek olduğu; sözel puanları ile performans puanları arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır. Sınav yöneticilerinin raporlarına ilişkin niteliksel bulgular da çocukların özellikleri, aileye yönelik bilgi ve öneriler ile okula yönelik bilgi ve öneriler olmak üzere üç ana tema altında belgeleniyor. Test uygulayıcıları bilişsel, duygusal, kişisel ve sosyal özelliklere daha fazla odaklanırken, çocukların fiziksel özellikleri ve iki kez istisnai olma durumu hakkında yansıtmaları oldukça sınırlı görülmüştür.