Matematik öğretmen adaylarının istatistik dersine yönelik öz yeterlilik inançları, tutumlarının incelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının istatistik dersine yönelik öz yeterlilik inançlarının ve tutumlarının incelenmesidir. Araştırmada, öz yeterlilik inançları ve tutumlarının birbirleri ile olan ilişkileri de incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 102 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak İstatistik Özyeterlik Ölçeği ve İstatistik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Veri analizinde frekans ve yüzde oranları ve basit korelâsyon kullanılmıştır. Analiz sonucunda adayların istatistik dersine yönelik öz yeterlilik inançlarının yüksek düzeyde ve istatistik dersine karşı tutumlarının ise orta düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca matematik öğretmen adaylarının istatistik dersine yönelik öz yeterlilik inançları ve tutumları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur.

The aim of this study is to examine the self-efficacy beliefs and attitudes of mathematics teacher candidates towards the statistics course. In the present study, the relationship between self-efficacy beliefs and attitudes was also examined. The sample consisted of 102 pre-service teachers. Statistical Self-Efficacy Scale and Statistical Attitude Scale were used as data collection tools. Frequency and percentage and correlational statistics were used in data analysis. As a result of the analysis, it was concluded that the self-efficacy beliefs of the mathematics teacher candidates for the statistics course were at a high level and their attitudes towards the statistics course were at a moderate level. In addition, a positive and significant correlation was found between self-efficacy beliefs and attitudes of mathematics teacher candidates towards statistical course.