Öğretmenlerin Kariyer Uyumluluğunun Yordayıcısı Olarak Mesleki Motivasyon

Abstract

Bu çalışmada, öğretmenlerin mesleki motivasyonu ile kariyer uyumluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin saptanması ve mesleki motivasyonunun kariyer uyumluluğunu yordama düzeyinin belirlenmesi için yordayıcı korelasyonel model kullanılmıştır. Bu araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan ‘Demografik Bilgiler Formu’, daha önce geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan ‘Mesleki Motivasyon Ölçeği’ ve ‘Kariyer Uyumluluk Ölçeği’ ile toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini, İstanbul ilinde bulunan okullarda çalışan kadrolu 200 öğretmen oluşturmaktadır. Bu katılımcıların %88’i (n=176) kadın ve %12’si (n=24) erkektir. Öğretmenlerin kariyer uyumlulukları ile mesleki motivasyonu arasındaki ilişkinin belirlenmesi için korelasyon analizi yapılmıştır. Öğretmenlerin mesleki motivasyonlarının kariyer uyumluluğunu açıklama düzeyini belirlemek için ise çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin kariyer uyumlulukları ile mesleki motivasyonları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Yine öğretmenlerin kariyer uyumlulukları ile mesleki motivasyon alt boyutları olan fiziki imkanlar, okul içi faktörler, okul dışı faktörler ve mesleki gelişim ve saygınlık arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu ve öğretmenlerin mesleki motivasyonlarının kariyer uyumluluklarını anlamlı bir şekilde yordadığı saptanmıştır. Bu çalışmada elde edilen bulgular, alan yazındaki mevcut araştırmalarla detaylı bir karşılaştırma yapılarak incelenmiştir, bu sayede çalışmanın alan yazına olan katkıları ve farklılıkları ortaya konmuştur. Araştırma sonuçları üzerinden hem akademik çevrelerdeki araştırmacılara hem de saha çalışmalarında yer alan profesyonellere yönelik öneriler geliştirilmiştir. Bu önerilerin ve tartışmaların ana hatlarına değinilerek okuyucuya çalışmanın genel bir sonucu sunulmuştur.

In this study, the predictive correlational model was used to determine the relationship between teachers' professional motivation and career adaptability and to determine the predictive level of career adaptability of professional motivation. The data of this study were collected with the 'Demographic Information Form' prepared by the researchers, the 'Vocational Motivation Scale', and the 'Career Adaptability Scale,' the validity and reliability studies of which were conducted previously. The research sample consists of 200 permanent teachers working in schools in İstanbul. 88% (n=176) of these participants were female and 12% (n=24) were male. Correlation analysis was used to determine the relationship between teachers' career adaptability and professional motivation. Multiple regression analysis was used to assess the level of explanation of career adaptability by teachers' professional motivation. As a result of the study, it was found that there was a significant positive relationship between teachers' career adaptability and their professional motivation. It was also found that there was an important positive relationship between teachers' career adaptability and the sub-dimensions of professional motivation, such as physical facilities, in-school factors, out-of-school factors, and professional development and prestige, and that teachers' professional motivation significantly predicted their career adaptability. The findings obtained in this study were analyzed by making a detailed comparison with the existing research in the literature, thus revealing the contributions and differences of the study to the literature. Based on the study results, recommendations were developed for researchers in academic circles and professionals involved in fieldwork. These recommendations and discussions are outlined, and the reader is provided with an overall study conclusion.