So Easy to Write a Story with a Mind Map:An Experimental Study

Abstract

T his study aimed to determine the effect of mind mapping on story writing skills of the students. A pre-test, a post-test, and a semi-experimental research design were used in this study. The study group consisted of a total of 86 third-grade students; 33 students from the experimental group, 23 students from the control 1 group, and 30 students from the control 2 groups. Stories were written by the students in the experimental group by using the mind map method during 18 lesson hours. In the control 1 group, story topics were given to the students, and they were asked to write stories about them as homework during one lesson hour for 9 weeks. In the control 2 group, the researcher did not intervene in their lessons during the term. As a result of the research, there was an increase in the post-test writing skill scores of the experimental and control 1 groups. The mind map method and story writing with homework exercises improved students’ writing skills.

Este estudio tuvo como objetivo determinar el efecto del uso de mapas mentales en las habilidades de escritura de historias de los estudiantes. En este estudio se utilizó un diseño de investigación de pre-test, post-test y semi-experimental. El grupo de estudio fue conformado por un total de 86 estudiantes de tercer grado: 33 estudiantes del grupo experimental, 23 estudiantes del grupo de control 1 y 30 estudiantes del grupo de control 2. Los estudiantes del grupo experimental escribieron historias utilizando el método del mapa mental durante 18 horas de clase. En el grupo de control 1, se les asignaron temas de historias a los estudiantes y se les pidió que escribieran sobre ellos como tarea durante una hora de clase por 9 semanas. En el grupo de control 2, el investigador no intervino en sus lecciones durante el semestre. Como resultado de la investigación, hubo un aumento en los puntajes de las habilidades de escritura en el post-test tanto en el grupo experimental como en el grupo de control 1. El método del mapa mental y los ejercicios de escritura de historias como tarea mejoraron las habilidades de escritura de los estudiantes.