Okul öncesi öğretmen adaylarının empatik eğilim düzeyleri

Abstract

Okul öncesi dönem, bireyin tüm yönleriyle gelişiminin en hızlı olduğu, kendilik algısının temellerinin atıldığı, dünyayı ve diğer insanları algılamaya yönelik biyo-psiko-sosyal gelişim haritasının çizildiği bir evredir. Bu evrede çocuğun etkileşime geçtiği ilk ortam aile, ikinci ortam ise okuldur. Okul öncesi eğitim kurumlarında çocuğun en çok birlikte olduğu ve rol model aldığı kişi de kuşkusuz okul öncesi öğretmenidir. Bu açıdan bakıldığında diğer öğretmenlik alanlarına kıyasla bireyin kişiliğine, karakterine, değer yargılarına en tesir eden öğretmenlik alanının okul öncesi öğretmenliği olduğu çıkarımına varılabilir. Empati, kişinin bir iletişim esnasında, kendisini karşısındakinin yerine koyarak olaylara onun bakış açısıyla bakarak duygu ve düşüncelerini doğru olarak anlamaya çalışması ve duyarlı bir yaklaşım içinde olmasıdır. Okul öncesi öğretmenliği görevini yapacak olan öğretmen ya da öğretmen adaylarının empatik eğilim düzeyleri, kendilerini öğrencilerinin yerine koyabilmede, erken çocukluk dönemindeki öğrencilerini tanımada önemli bir iletişim unsurudur. Empatik eğilim düzeyi yüksek olan okul öncesi öğretmen adaylarının çocuklarla iletişim kurabilme becerisi, çocukları anlama, tanıma ve değerlendirme ve bu vesileyle de onların gelişimine katkı sağlama oranları da yüksek olacaktır. Amaç: Bu araştırmanın temel amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının empatik eğilim düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir.