Ortaokulda görev yapan öğretmenlerin iletişim becerileri ile örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişki

Abstract

Çalışmanın amacı; ortaokul öğretmenlerinin iletişim becerileri ile örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Alanyazın incelendiğinde, eğitim ve öğretim alanında iletişim becerileri ve örgütsel sinizm kavramını birlikte inceleyen çalışma sayısının sınırlı olduğu görülmüştür. Dolayısıyla bu çalışmanın, eksikliğin giderilmesi yönünde alanyazına katkı sağlaması beklenmektedir. Araştırmada genel tarama modellerinden betimsel nitelikte ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul İli Küçükçekmece İlçesindeki resmi ortaokullarda 2017-2018 eğitim öğretim yılında görev yapan öğretmenler arasından basit seçkisiz yöntemle seçilen 301 tane öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak iletişim becerileri ölçeği-yetişkin formu ve örgütsel sinizm ölçeği kullanılmıştır. Örgütsel Sinizm Ölçeği, öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeylerini belirlemek için; Brandes ve diğerlerinin geliştirdiği (1999), Türkçe'ye uyarlaması Kalağan (2009) tarafından yapılan ölçektir. İletişim Becerileri Ölçeği-Yetişkin Formu, Korkut Owen ve Demirbaş-Çelik (2017) tarafından oluşturulmuştur. Araştırmada ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin iletişim becerileri ile örgütsel sinizm düzeyleri arasında istatistiki olarak orta düzeyde negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. İletişim becerileri puanı arttıkça örgütsel sinizm puanlarının azaldığı, iletişim becerileri seviyesi yüksek olan ortaokul öğretmenlerinin örgütsel sinizm düzeylerinin düşük olduğu söylenebilir. Yöneticiler ve öğretmenler arasında açık bir iletişim ortamı oluşturularak okullarda sinik tutum ve davranışların azaltılması sağlanabilir. İlgili araştırmanın örneklemini ortaokul öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırmaya okul öncesi eğitim kurumları, ilkokulda görev yapan öğretmenler ve üniversitelerde çalışan öğretim görevlileri de katılarak karşılaştırmalı çalışmalar yapılabilir. Ortaokulda görev yapan öğretmenlerin iletişim becerilerine ilişkin görüşler; idari personel, öğrenciler ve velilerin de görüşleri alınarak nitel bir araştırmayla incelenebilir

Purpose of the study; this course aims to investigate the relationship between the communication skills of secondary school teachers and the levels of organizational cynicism. When the literature is examined, it is seen that the number of studies examining the communication skills and organizational cynicism together in the field of education and training is limited. Therefore, this study is expected to contribute to the literature in order to eliminate the deficiency. A descriptive survey was used in the general survey model. The study group of the study consisted of 301 teachers who were chosen by simple random method among the teachers working in the 2017-2018 academic year at the official secondary schools in Küçükçekmece, İstanbul. Communication skills scale-adult form and organizational cynicism scale were used as data collection tools. Organizational Cynicism Scale was used to determine teachers' organizational cynicism levels; It was developed by Brandes et al. (1999) and adapted to Turkish by Kalağan (2009). Communication Skills Scale-Adult Form was created by Korkut Owen and Demirbaş-Çelik (2017). In the study, it was found that there was a statistically significant negative correlation between the communication skills and organizational cynicism levels of the teachers working in secondary schools. It can be said that the organizational cynicism levels of secondary school teachers whose communication skills are high and the level of organizational cynicism decreases as communication skills score increases. An open communication environment can be established between the administrators and teachers and cynical attitudes and behaviors can be reduced in schools. The sample of the research was composed of middle school teachers. Preschool education institutions, teachers working in primary schools and academicians working in universities can also participate in the study. Opinions about the communication skills of the teachers working in secondary school; It can be examined by a qualitative research by taking the opinions of administrative staff, students and parents.