Okul öncesi öğretmen adaylarının teknoloji kabul ve kullanım düzeyleri ile iletişim becerilerinin incelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın temel amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının teknoloji kabul ve kullanım düzeyleri ile iletişim becerilerinin incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilindeki 6 üniversitenin (2 devlet, 4 özel üniversite) okul öncesi öğretmenliği lisans programında öğrenim gören 612 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Bilgi Formu, Öğretmen Adaylarının Teknoloji Kabul ve Kullanımları Ölçeği (ÖATKKÖ) ve Etkili İletişim Becerileri Ölçeği (EİBÖ)” kullanılmıştır. Öğretmen Adaylarının Teknoloji Kabul ve Kullanımları Ölçeği; performans beklentisi, çaba beklentisi, sosyal etki, kolaylaştırıcı durumlar, öz-yeterlik, kullanıma karşı tutum ve davranışsal niyet olmak üzere yedi alt boyuttan oluşmaktadır. Etkili İletişim Becerileri Ölçeği; egoyu geliştirici dil, etkin-katılımlı dinleme, kendini tanıma-açma, empati ve ben dili olmak üzere beş alt boyuttan oluşmaktadır. Araştırma için toplanan veriler SPSS 20 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar şöyledir: Okul öncesi öğretmen adaylarının teknoloji kabul ve kullanım düzeyleri ile iletişim becerileri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının teknoloji kabul ve kullanım düzeyleri ile iletişim becerileri, öğrenim görülen üniversite türü ve sınıf düzeyine göre anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır.

The main aim of this research is investigating of technology acceptance/use levels and communication skills of preschool teacher candidates. The research sample consists of 612 preschool teacher candidates studying in preschool teaching program of 6 university (2 public, 4 private university) in the academic year of 2016-2017 in Istanbul province. The relational screening model was used in the research. The data collection tools used in the research were Information Form, Technology Acceptance and Use Scale, Effective Communication Skills Scale. Technology Acceptance and Use Scale consists of seven factors: performance expectancy, effort expectancy, social influence, facilitating conditions, behavioral intention, self-efficacy, and attitude toward using. Effective Communication Skills Scale consists of five factors: ego supportive language, active-participative listening, self-recognition/self-disclosure, empathy and I-language. The data collected for the research were analyzed using SPSS 20 program. The results obtained from the research are as follows: There is a significant and positive relationship between the technology acceptance/use levels and communication skills of pre-school teacher candidates. The technology acceptance/use levels and communication skills of preschool teacher candidates significantly vary by the type of university they study in and grade level.