Temel eğitim düzeyindeki çocukların soyut kavramları anlamlandırmalarının incelenmesi: nitel bir çalışma

Abstract

Toplumların gelişmişlik düzeyi bireylerinin gelişmişlik düzeyi ile; başarılı, sağlıklı ve mutlu olması gibi niteliklerle doğru orantılıdır. Beklenen bu nitelikler için bireyin tüm gelişim alanlarına ait becerilerin mümkün olduğunca geliştirilmesi önem taşımaktadır. Bireylerin, istenilen kazanımlara ulaşabilmesi için iletişim becerisi kritik bir role sahiptir. İletişim becerisinin geliştirilebilmesi için bilişsel ve dil gelişiminin, en az diğer gelişim alanları kadar desteklenmesi gerekmektedir. Bireyin etkileşimde olduğu insanların ne söylemek istediğini doğru anlaması iletişimde önemli bir husustur. Bu husus, kişinin kelime dağarcığı ve onu doğru kullanmasıyla doğrudan ilişkilidir. Çocukların kelime dağarcığı doğumdan itibaren etkileşimde bulundukları çevreler sayesinde informal ve formal eğitim yoluyla gelişmektedir. Kelime dağarcığında bulunan somut ve soyut kavramların çocuk tarafından anlamlandırılması çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterir. Bu çalışma temel eğitim düzeyindeki çocukların soyut kavramlara yükledikleri anlamları araştırmak amacıyla yapılacaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılacaktır. Araştırmanın çalışma grubu okul öncesi dönemden anasınıfına devam eden, ilkokul döneminden tüm sınıflardan, ortaokul döneminden bir ve ikinci sınıfa devam eden çocuklardan 10’ar çocuk belirlenerek oluşturulacaktır. Çocuklar belirlenirken hepsinin aynı sosyo-ekonomik düzeyde olmasına dikkat edilecektir. Çocuklara araştırmacılar tarafından seçilen soyut kavramlardan oluşan veri toplama aracı yüz yüze görüşme yöntemiyle uygulanacaktır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile değerlendirilecektir.