Okul Müdürlerinin Çevik Liderlik Özelliklerinin Okul Mutluluğuna Etkisi

Abstract

Bu araştırma, öğretmenlerin algılarına dayalı olarak okul müdürlerinin çevik liderlik özelliklerinin (OMÇLÖ) okul mutluluğunu (OM) yordama düzeyine yönelik bulgular ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. 2024-2025 öğretim yılında İstanbul’da kamu okullarında görev yapan 389 öğretmenden “Marmara Çevik Liderlik Ölçeği” ve “Okul Mutluluğu Ölçeği” araçlarıyla toplanan veriler, korelasyon ve regresyon analizleri yapılarak çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin OM ve OMÇLÖ arasında yüksek, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Çoklu regresyon analizi sonuçları, çevik liderliğin okul mutluluğunu en güçlü biçimde yordayan değişken olduğunu ortaya koymuştur. Buna göre, OMÇLÖ artması, öğretmenlerin OM algılarını doğrudan yükseltmektedir. Diğer yandan, öğretmen sayısının ve ders yükünün artması okul mutluluğunu azaltırken, öğretmenlerin kıdem süresinin artması mutluluk üzerinde olumlu bir etki yaratmaktadır.This study was conducted to determine the extent to which school principals' agile leadership characteristics (AGCL) predict school happiness (SH) based on teachers' perceptions. A correlational screening model was used in the study. Data collected from 389 teachers working in public schools in Istanbul during the 2024-2025 academic year using the "Marmara Agile Leadership Scale" and the "School Happiness Scale" were analyzed using correlation and regression analyses. The research findings indicate a high, positive, and significant relationship between teachers' AGCL and SH. Multiple regression analysis results revealed that agile leadership is the variable that most strongly predicts school happiness. Accordingly, an increase in AGCL directly increases teachers' perceptions of SA. Conversely, an increase in the number of teachers and their course load decreases school happiness, while an increase in teachers' seniority has a positive effect on happiness.