Öğretmenlerin kurumsal özdeşleşme ve bağlılıklarının algılanan yönetici davranışları açısından incelenmesi

Abstract

The main goal of this study is to present the analysis of organizational identification of teachers and organizational commitment in terms of perceived principal behaviours. The population of the study is all the schools within the boundaries of Küçükçekmece Municipality. The sample is 190 teachers from 9 school chosen randomly. Pearson Product-Moment Correlation Coefficient and Mann Whitney U test and Kruskal Wallis Test have been used to analyse the data. According to the results obtained, there is a higher correlation between the points on The Perceived Principal Behaviors Scale and the points on The Organizational Commitment scale. The organizational identification of female teachers has been found to be higher. The older the teachers are, the higher their organizational identification is. In general, the principals’ positive and fair attitudes increase organizational commitment and organizational identification. As a result, it is important to make some arrangements to increase teachers’ organizational commitment and organizational identification in terms of enhancing contentment and efficiency in education.Bu araştırmanın temel amacı Öğretmenlerin Kurumsal Özdeşleşme ve Kurumsal Bağlılıklarının Algılanan Yönetici Davranışları Açısından İncelenmesini” ortaya koymaktır. Araştırmanın evreni Küçükçekmece Belediyesi sınırları içindeki tüm okullardır. Araştırmanın örneklemi ise seçkisiz olarak belirlenen toplam dokuz okuldan 190 öğretmenden elde edilmiştir. Verilerin analizi için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon katsayısı, Mann Whitney U Testi ve Kruskal Wallis testi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre Algılanan Yönetici Davranışları Ölçeği Puanları ile Kurumsal Bağlılık Ölçeği puanları arasında daha yüksek ilişki bulunmuştur. Bayan öğretmenlerin kurumsal özdeşleşmeleri daha yüksektir. Öğretmenlerin yaş düzeyi arttıkça kurumsal özdeşleşmeleri de artmaktadır. Genel olarak okul idarecilerinin olumlu ve adaletli yaklaşımları kurumsal bağlılığı ve kurumsal özdeşleşmeyi artırmaktadır. Sonuç olarak eğitim ve öğretim hizmetlerinde memnuniyetin ve verimliliğin artırılmasında öğretmenlerin kurumsal bağlılığının ve kurumsal özdeşleşmelerini artırıcı düzenlemeler yapmak önemli görülmektedir.