Okul müdürlerinin liderlik stillerini yordayan bir faktör: politik beceriler

Abstract

Bu araştırma, kamu okullarında görev yapanöğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin politikbecerileri ile liderlik stilleri arasındaki ilişkiyi ve okulmüdürlerinin politik becerilerinin, liderlik stilleriniyordayıp yordamadığını incelemeyi amaçlamaktadır.Araştırma, nicel araştırma yöntemine ve ilişkisel taramamodeline göre yürütülmüştür. Araştırma 2017-2018eğitim-güneyöğretim yılında yapılmıştır. Araştırmanınevrenini Tekirdağ İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlıfarklı okul kademelerinde görev yapan öğretmenleroluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi belirlenirken,küme örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmayagönüllü olarak 593 öğretmen katılmıştır. AraştırmadaBilgi Formu, Okul Müdürleri Liderlik Stilleri Ölçeği vePolitik Beceriler Ölçeği kullanılmıştır. Verilerinanalizinde korelasyon ve regresyon analizlerikullanılmıştır. Analizler sonucunda öğretmen algılarınagöre okul müdürlerinin “dönüşümcü liderlik stilleriyüksek düzeyde” tespit edilirken, okul müdürlerininpolitik becerileri “ortalamanın üzerinde’’ çıkmıştır. Okulmüdürlerinin politik becerileri ile sürdürümcü ve serbestbırakıcı liderlik stilleri arasında orta düzeyde ve negatifyönde anlamlı ilişki bulunurken; politik becerileri iledönüşümcü liderlik stili arasında yüksek düzeyde vepozitif yönde anlamlı ilişki saptanmıştır. Okulmüdürlerinin politik becerileri, dönüşümcü liderlik stilini(R2=.616), sürdürümcü liderlik stilini (R2=.170) ve serbestbırakıcı liderlik stilini (R2=.356) anlamlı bir şekildeyordadığı tespit edilmiştir.

This study aims to examine the relationship between school principals' political skills and leadership styles according to the perceptions of teachers working in public schools and whether school principals' political skills predict leadership styles. The research was carried out according to quantitative research method and relational survey model. The research was carried out in the academic year 2017-2018. The universe of the research consists of teachers working at different school levels affiliated to Tekirdağ Provincial Directorate of National Education. While determining the sample of the research, cluster sampling method was used. 593 teachers voluntarily participated in the study. In the research, Information Form, School Principals Leadership Styles Scale and Political Skills Scale were used. Correlation and regression analyzes were used in the analysis of the data. As a result of the analysis, while the "transformational leadership styles of the school principals are determined at a high level" according to the perceptions of the teachers, the political skills of the school principals are "above average". While there is a moderate and negative relationship between the political skills of school principals and transactional and laissez faire leadership styles; A high level and positive relationship was found between political skills and transformational leadership style. It was found that school principals significantly predicted political skills, transformational leadership style (R2 =.616), transactional leadership style (R2 =.170) and laissez faire leadership style (R2 =.356).