Erken çocukluk eğitiminde alternatif bir yaklaşım: Regio Emilia

Abstract

19. yüzyılda eğitimde özgürlükçü fikirlerin savunulduğu yeni bir paradigma ortaya çıkmıştır. Eğitimdeki bu özgürlükçü paradigmanın eğitimin, eğitim ortamının, eğitim veren ve alan kişiler arasındaki ilişkinin, etkili öğretim yöntemlerinin nasıl olması gerektiği konusundaki görüşleri, diğer paradigma ve ekollerden farklı bir yaklaşım sergilemiştir (Korkmaz, 2005). Okulu anlamaya yönelik olan özgürlükçü paradigma çeşitli okul modellerini beslemiştir (Dündar, 2007). Eğitim ortamında öğrenciyi temel alan, ihtiyaçlarına ve kişilik gelişimlerine birincil planda değer veren, öğrencinin her açıdan bir bütün olarak gelişiminin sağlanması görüşünü benimseyen özetle; eğitimi özgürlük kavramı üzerine oturtan bu paradigma; 'hümanistik eğitim anlayışı', 'aktivite merkezli eğitim anlayışı' ve 'çocuk merkezli eğitim anlayışı' başlıkları ile de ele alınmıştır (Hesapçıoğlu ve Akbağ, 1996).