Okulöncesi eğitimi alan ve almayan ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma başarılarının karşılaştırılması

Abstract

Bu araştırma okulöncesi eğitimi alan ve almayan ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma-yazma başarılarını karşılaştırmak amacıyla hazırlanmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden nedensel-karşılaştırma modelinde hazırlanmıştır. Bu kapsamda hazırlanan anket Bolu İl merkezinden seçilen 4 İlkokuldan birinci sınıf öğretmenliği yapmış sınıf öğretmenlerine uygulanmıştır. Araştırma sonucunda okulöncesi eğitimi alan İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin almayanlara oranla okuma-yazma başarısı bakımından daha ileri düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Bu kapsamda araştırma, okulöncesi eğitimin ilkokula hazırlayıcı yönünü vurgulayarak okulöncesi eğitimin önemini ortaya koymuştur

This study compares the reading-writing achievements of the first grade primary school students who received pre-school education and who didn’t receive preschool education. The study employed a reasonal-comparison model which is one type of quantitative method. To elicit the necessary data, a questionnaire was prepared and administered to first grade form teachers in four primary schools that were selected in the center of the city of Bolu The study has found that first grade students who received preschool education were found better in terms of reading-writing achievement than those who didn’t. Consequently, the research has shown the preparatory role and importance of preschool education.