İlköğretim öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri

Abstract

Bu çalışmada, ilköğretim öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinde yapılan araştırmada 2007-2008 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Anadolu yakasında çalışan 365 ilköğretim öğretmeninin kişisel özellikleri ve duygusal zekâ düzeyleri belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Titrek’in geliştirdiği “Duygusal Zekâ Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış, Cronbach Alpha Güvenirlik Katsayısı .96 hesaplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ilköğretim okulu öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeylerinin yeterli olduğu ancak sınıf öğretmenlerinin branş öğretmenlerine göre; bayan öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre duygusal zekâ alanında daha yeterli olduğu ortaya çıkmıştır. Duygusal zekânın özbilinç alt boyutu hariç diğer alt boyutlar ve toplam duygusal zekâ puanı yaş ve kıdem arttıkça artmaktadır. Yine yaş ve kıdemle bağlantılı olması sebebiyle özbilinç boyutu hariç mezun olunan bölüme göre iki yıllık eğitim yüksekokulu mezunu öğretmenler daha yüksek puan almışlardır.This study aims to determine the level of emotional intelligence of primary school teachers. The research was conducted in the “tarama” model. In the 2007-2008 education term, the personal characteristics and level of emotional intelligence of 365 primary school teachers who work in Istanbul, Anatolian Side were determined. As the data collection method, “Duygusal Zeka Ölçeği” developed by Titrek was used. Validity and reliability of the study have been tested. The rate of Cronbach Alpha Reliability is 96 percent. In the analysis of the data, SPSS package program was applied. The study indicated that the emotional intelligence level of the primary school teachers is sufficient. However, it appeared that primary school teachers are more sufficient than teachers who teach specific branches. Similarly, the female teachers are more sufficient than male teachers in terms of emotional intelligence. All the sub-dimensions of emotional intelligence except self-consciousness sub-dimension and total emotional intelligence point increase as the age and experience increase. As connected with the age and experience, depending on the department, the graduated students from 2 year undergraduate program scored better.