Ses temelli cümle yöntemine göre ilkokuma yazma öğretimine ilişkin öğretmen görüşleri

Abstract

Bu araştırmanın amacı; ilkokul birinci sınıf öğretmenlerinin Ses Temelli Cümle Yöntemine göre ilkokuma yazma öğretimine ilişkin görüşlerini saptamaktır. Bu amaç doğrultusunda öğretmenlere üç tane açık uçlu soru sorulup yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Sorular; öğretmenlerin Ses Temelli Cümle Yöntemine göre ilkokuma yazma öğretimi esnasında karşılaştıkları sorunları, Cümle Yöntemine göre ilkokuma yazma öğretimi ile Ses Temelli Cümle Yöntemine göre ilkokuma yazma öğretimini olumlu olumsuz yönleriyle karşılaştırmalarını, Ses Temelli Cümle Yöntemine göre ilkokuma yazma öğretimi ile ilgili önerilerini kapsamaktadır. Araştırmada, yirmi beş tane birinci sınıf öğretmeniyle çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; İstanbul ili Esenler ilçesi Hasip Dinçsoy, Engin Can Güre ve Cumhuriyet İlkokulu öğretmenleri arasından gönüllülük esasına uygun olarak seçilen yirmi beş tane birinci sınıf okutan sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenler, Ses Temelli Cümle Yöntemine göre ilkokuma yazma öğretimi sırasında bazı sorunlarla karşılaştıklarını ifade etmişlerdir. Araştırmada öğretmenlerin önerileri de alınmıştır.